En este proyecto se trasladan las terapias de estimulación integral a los centros educativos, reforzando así la actuación de los profesionales de la educación y dotando a los alumnos con necesidades educativas especiales de las herramientas necesarias para su correcto desarrollo e integración.
Con las terapias en la escuela la familia tiene una mejor conciliación laboral, familiar y escolar; las escuela mejora las dinámicas de inclusión y los niños mejoran o mantienen sus capacidades.
Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de:
– Trastornos del aprendizaje y de la comunicación
– Discapacidad física, intelectual o sensorial.
-Trastornos de la conducta
-Enfermedades degenerativas graves o minoritarias.
– Trastornos del neurodesarrollo.
– Incorporación tardía al sistema educativo.
– Riesgo de abandono prematuro escolar.
– Situaciones socio-económicas y socioculturales especialmente desfavorecidas.
Número de Plazas Totales 50 plazas a distribuir por escuelas de Barcelona y Tarragona
Plazas becadas en un 100%: 5
Criterios de selección de beneficiarios de la terapia en la escuela:
– Derivación de la escuela por parte de equipos de atención psicopedagógica o comunicación de AMPA o AFAC, con un año de antelación.
– Continuidad de una escuela que ha participado en el proyecto el año anterior.
– Cumplimentación de las evaluaciones de intervenciones finalizado el curso escolar (para escuelas que deseen continuar en el proyecto).
– Comunicación e implicación de tutores y responsables de educación especial con terapeutas del proyecto para la búsqueda de objetivos comunes. (para escuelas que deseen continuar en el proyecto)
– Convenio de colaboración con escuela o asociación de padres y representantes.
– Escuelas en lista de espera.
1.- Necesidad educativa especial (certificado de discapacidad o dictamen de equipos de Atención Psicopedagógica)
2.- Derivación directa de Equipo de Atención Psicopedagógica o escuela
3.- Derivación directa de CDIAP, CSMIJ, FASI, SERVICIOS SOCIALES.
Las plazas se asignan por orden de recepción de documentación por parte de las familias.
1.- Se asignan 3 plazas por especialidad, en ningún caso un terapeuta se desplaza al centro por uno o dos niños.
2.- El horario de intervención es en el horario del mediodía o final de la tarde (educación primaria) horario matinal (educación infantil). Escuela con un único horario de comedor, la intervención se realiza por la tarde.
3.- La distribución de las plazas por especialidad y organización de los horarios de intervención:
– 3 plazas para logopedia o fisioterapia, 3 plazas para psicología o reeducación psicopedagógica. (Se pueden atender 6 peticiones de una misma especialidad).
– No se contempla la posibilidad de atender a dos (2) niños para logopedia y cuatro (4) para reeducación o psicología ya que los horarios se organizan para atender a tres niños por especialidad y día.