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Mejorando las habilidades sociales en el TEA

Navegando por el mundo social

Aunque la experiencia de cada niño con el TEA es distinta, muchos comparten obstáculos comunes al enfrentarse a la socialización, al tener que aprender normas sociales complejas o ‘no habladas’ y participar en relaciones interpersonales significativas. A muchos padres y madres les preocupa especialmente cómo su hijo/a podrá superar estos obstáculos, por eso es importante descubrir estrategias y prácticas que pueden mejorar significativamente sus habilidades sociales en niños con TEA, con el objetivo de fomentar un entorno más inclusivo, comprensivo y de apoyo para su crecimiento y desarrollo.

Entendiendo las habilidades sociales en el TEA

Las habilidades sociales son la base de la interacción humana. Nos permiten comunicar nuestros pensamientos, entender a los demás y construir relaciones. Para las personas neurotípicas ya puede resultar difícil, sobre todo por la personalidad de cada uno; al fin y al cao existen personas más y menos extrovertidas. Pero para los niños neurodivergentes, estas interacciones a menudo pueden parecer un idioma extranjero, difícil de descifrar y aún más difícil de utilizar eficazmente. Reconocer emociones, iniciar conversaciones, tomar turnos en el juego y hacer amigos pueden ser desalentador, no solo para los niños sino también para sus padres y profesores que buscan apoyarlos.

El papel del juego en el desarrollo de habilidades sociales

El juego no es solo una forma de entretenimiento para los niños; es una herramienta educativa crucial a través de la cual aprenden y practican habilidades sociales. A través del juego, los niños con TEA pueden explorar roles sociales, entender el concepto de turnarse y desarrollar empatía al ver las cosas desde la perspectiva de otro. Fomentar el juego estructurado, citas de juego guiadas y la participación en actividades grupales adaptadas a los intereses y nivel de comodidad del niño pueden servir como métodos efectivos para mejorar las habilidades de interacción social.

Estrategias y herramientas de enseñanza

Varias estrategias y herramientas han demostrado ser efectivas para enseñar habilidades sociales a niños con TEA:

  • Elogio y refuerzo positivo: Celebrar pequeñas victorias y comportamientos positivos puede motivar a los niños a participar más en interacciones sociales.
  • Juego de roles: Simular escenarios sociales puede preparar a los niños para interacciones de la vida real, haciéndolos sentir más confiados y menos ansiosos.
  • Entrenamiento en habilidades sociales: Programas estructurados pueden proporcionar un currículo de habilidades sociales esenciales de manera gradual y comprensible.
  • Apoyos visuales: Ayudas visuales pueden ayudar a los niños a entender conceptos sociales abstractos y recordar reglas sociales.

Pero para que estas habilidades sociales se interioricen profundamente, necesitan practicarse y reforzarse en varios entornos: en casa y en la escuela principalmente. La consistencia es clave, padres, profesores y terapeutas deben trabajar de la mano para asegurar que el niño reciba los mismos mensajes y oportunidades para practicar habilidades sociales en todos los ambientes.

Apoyando a padres

El camino para mejorar las habilidades sociales de un niño es una maratón, no un sprint. Los padres y otros cuidadores necesitan apoyo, recursos y a veces un hombro en el que apoyarse. Conectar con grupos de apoyo, involucrarse con terapeutas y acceder a recursos educativos pueden proporcionar el aliento y la orientación tan necesarios.

Mejorar las habilidades sociales de los niños con TEA es un esfuerzo colaborativo y multifacético que requiere paciencia, comprensión y persistencia. Al adoptar estrategias probadas y mantener una red de apoyo consistente, los padres y cuidadores pueden ofrecer a sus hijos las herramientas que necesitan para navegar el mundo social de manera más efectiva. Recuerda, cada paso adelante es una victoria, y cada esfuerzo cuenta en el camino hacia una vida más socialmente conectada y plena para los niños con TEA.

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LogopediaPsicologíareeducación0

Becas para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

🔊 Becas de necesidades específicas de apoyo educativo.

👉El 18 de mayo de 2022 se ha iniciado el plazo para tramitar las becas de necesidades específicas de soporte educativo.

Podéis presentarla entre el día 19 de mayo al 30 de septiembre del 2022. NO ESPEREIS AL ÚLTIMO DÍA PARA TRAMITARLA.

Pasos para tramitarla:

🔴 Entra en la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

🔴 Regístrate. Para registrarte, necesitas un usuario y una contraseña.

🔴 Rellena el formulario online.

Cuando hayas terminado de introducir todos los datos en el formulario, te dará instrucciones para imprimir la solicitud y los certificados en un fichero en formato PDF.

🖨 Deberás imprimirlos y presentarlos en el colegio (antes de la fecha límite para presentar solicitudes), para que los rellenen y firmen los responsables de hacerlo (director o secretario del centro, equipos de orientación, inspectores, etc.). En cada uno de ellos aparece quién deberá rellenarlos y firmarlos.

✍ Cuando tengas la solicitud en papel, fírmala si eres mayor de 18 años. Si no, tendrán que firmarla tu padre, madre o tutor.

✍ También deben firmar la solicitud todos los miembros de tu unidad familiar que sean mayores de 18 años para autorizar a la Administración Tributaria a obtener los datos económicos necesarios.

Una vez firmada la solicitud, tienes que presentarla, junto a los certificados, en el centro donde vayas a matricularte.

👉Entre el día 23 de Mayo al 23de septiembre ofrecemos ayuda y asesoramiento a las familias que necesitan tramitar las becas.

Si queréis mas información sobre la ayuda  específica de centros externos que cubre el importe parcial de las terapias de reeducación psicopedagógica y reeducación del lenguaje en nuestro centro, escríbenos al siguiente formulario:

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Logopedia0

¿Por qué un niño con autismo requiere terapia logopédica?

Los síntomas del trastorno autista varían de un niño a otro, pero se encuentran dentro de tres áreas:

  • Deterioro de la actividad social
  • Dificultades de comunicación
  • Conductas repetitivas y estereotipadas

Un niño con autismo requiere terapia logopédica. De estas tres, el logopeda es el encargado de trabajar el área de la comunicación, y por ende las alteraciones que en ella se manifiestan.

A continuación, podemos observar que dificultades podemos encontrar:

Problemas en la relación social del niño Problemas cualitativos de la comunicación
Se manifiestan en cuestiones como:

  • Alteraciones en conductas no verbales (contacto ocular, expresión facial, posturas corporales, gestos, etc.).
  • Dificultades para desarrollar relaciones sociales con iguales o adultos.
  • Ausencia de conductas destinadas a la comunicación, tal como señalar o compartir objetos de interés.
  • Falta de reciprocidad emocional.
  • Inexistencia de lenguaje oral, o retraso significativo en la adquisición del mismo.
  • Escasa capacidad para iniciar o mantener una conversación.
  • Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje.
  • Falta de imitación y de juego social.

La variedad de los déficits en los casos diagnosticados como autismo es muy elevada. Como consecuencia, la variabilidad de los problemas logopédicos asociados también es muy importante.

Esto va a provocar que dos niños que hayan recibido el mismo diagnóstico, puedan presentar alteraciones muy distintas en la comunicación y el lenguaje.

Los problemas logopédicos más habituales son los siguientes:

Nivel fonológico y fonético

  • Ausencia total de lenguaje expresivo sin causa explicable (mutismo).
  • Emisiones sin sentido ni significado.
  • Dificultades en la pronunciación de fonemas.
  • Alteraciones de la prosodia, el ritmo y la fluidez del habla.
  • Dificultades para la discriminación de fonemas.
Nivel léxico-semántico

  • Limitaciones en el vocabulario expresivo y receptivo.
  • Déficits en el establecimiento de relaciones semánticas entre palabras del vocabulario.

Nivel morfo-sintáctico

  • Pobreza gramatical.
  • Dificultades con todos los elementos morfosintácticos.
  • Problemas para seguir órdenes sencillas.
  • Dificultades para comprender enunciados.
Nivel pragmático

  • Ausencia de comunicación.
  • Escasa atención al lenguaje (incluso al nivel de sordera central).
  • Ecolalias: repeticiones de palabras y frases sin sentido comunicativo.
  • Dificultades para señalar o pedir con gestos.
  • Falta de intencionalidad.
  • Unidireccionalidad en las conversaciones.
  • Alteraciones en el lenguaje no verbal.
  • Dificultades en los usos del lenguaje (frases hechas, fórmulas sociales, etc.).
  • Problemas para comprender la intención del lenguaje.
  • Dificultad para hacer inferencias.
  • Dificultad para comprender el lenguaje figurado (metáforas)

Como puede observarse, las características esenciales del trastorno del espectro autista –TEA–, son problemas de lenguaje a nivel estructural. Tal como, la pronunciación, la falta de construcciones adecuadas, etc. Pero también el nivel pragmático está muy afectado debido a un escaso interés comunicativo, aunado a la presencia de emisiones no funcionales.

Finalmente, un niño con autismo requiere terapia logopédica y el tratamiento es esencial para promover la comunicación entre el niño y su entorno. La intervención ha de ser individualizada en cada caso, ya que no hay dos niños con las mismas características.

Pide hora de Valoración para logopedia
Teléfono : + 34 930074371 y 622323420
Email: info@e-therapykids.com
Clos de San Francesc 3

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